Iniciativas privadas que ayudan en la educación
Santiago Palau Posse


El artículo 4° de la ley de educación nacional (nro. 26.206) dice: El Estado Nacional, las Provincias y la Ciudad Autónoma de Buenos Aires tienen la responsabilidad principal e indelegable de proveer una educación integral, permanente y de calidad para todos/as los/as habitantes de la Nación, garantizando la igualdad, gratuidad y equidad en el ejercicio de este derecho, con la participación de las organizaciones sociales y las familias.
 
En la realidad actual de la educación obligatoria por dicha ley, (Niveles inicial, primario y secundario) nos encontramos cada vez más con padres que frente a la impotencia y resignación que genera la degradación de las escuelas del Estado debido, entre otros motivos, a los conflictos docentes, deciden buscar refugio en la enseñanza privada.
 
Reforzando el comentario del párrafo anterior, en Ámbito.com del 8/04/2017 un artículo sostiene que, en un informe realizado por el Instituto para el Desarrollo Social Argentino (Idesa) entre 2007 y 2015, según datos de Educación la matrícula total del nivel inicial, primaria y secundaria creció en 755 mil alumnos, y mientras que en escuelas de gestión estatal lo hizo en 266 mil alumnos,  en escuelas de gestión privada en cambio la matrícula creció en 489 mil alumnos.
 
Tiempo atrás las escuelas de gestión privada con aporte estatal eran utilizadas por hijos de profesionales o comerciantes de clase media, mi impresión es que hoy nos encontramos cada vez más con familias del nivel más básico de la escala laboral (empleadas domésticas, operarios, albañiles, etc.) que buscan escuelas privadas para poder lograr que sus hijos accedan a una educación que les permita formarse para la vida.
 
Entre otros muchos, este es el caso de la escuela Antonio Toro ubicada en el barrio del mismo nombre en Derqui, partido de Pilar donde una docente de nivel primario de una escuela pública, cansada del bajo nivel de la escuela estatal,  decide empezar con una iniciativa personal y al cabo de 20 años con mucho esfuerzo, alentada y apoyada por los padres del barrio, logra formar una escuela donde hoy 1300 alumnos se forman en nivel Inicial, Primario y Secundario.
 
Al entrar en esta escuela se nota el crecimiento desarrollado con el tiempo: edificios que han sido ampliados y refaccionados a medida que la escuela crecía, compra de terrenos aledaños,  salones adaptados para distintos usos … y nos comentan que el crecimiento se consolida cuando logran un aporte estatal del 60% para cubrir los sueldos del personal docente programático. Con este recurso y una cuota promedio de $ 1700 por mes se logra en la actualidad dar este servicio educativo a familias que, con mucho esfuerzo económico, costean la educación de sus hijos.
 
Creo es importante que el estado en su rol, según la misma ley, de “Asegurar una educación de calidad con igualdad de oportunidades y posibilidades, sin desequilibrios regionales ni inequidades sociales “(art. 11 a) ayude aún más a financiar estas escuelas privadas que logran acompañarlo subsidiariamente a cumplir con su rol en la educación de los educandos y asimismo respetan la libertad de los padres de elegir la educación que aspiran para sus hijos.

 

La educación pública y gratuita es insustituible en muchas zonas de baja densidad de población, donde la iniciativa privada no logra cubrir sus costos operativos, pero en zonas urbanas donde la población es más numerosa este tipo de instituciones asegura iniciativas que “ garantizan el pluralismo de la gestión educativa y el ejercicio de la libertad de enseñar y aprender evitando el estatismo que se produciría si, por el contrario, el Estado no promoviera la anulación del monopolio en materia educativa”. (#)

 
Esperemos que con el tiempo el Estado se ocupe de desarrollar sistemas más justos que ayuden a los hogares de menores recursos a acceder a la educación que aspiran y merecen para sus hijos, en igualdad de oportunidades para todos los habitantes de este querido país.
 
 

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